疫情下的网课，效果究竟怎么样，一直是家长关心的话题。

　　4月20日，江苏省苏州工业职业技术学院教务处发布《关于进一步加强网修课程管理及异常行为处理的通知》称：目前，超星平台借助技术手段已经发现有部分学生通过非法软件或委托第三方提供的人工或技术服务等方式获取学习记录和考试成绩的“刷课”“替课”“刷考”“替考”等行为，均判定为异常行为，已经被清除了学习记录，需要学生重新学习。

　　此前，内蒙古工业大学教务处3月29日也在《关于2022年春季学期公共选修网络课程开课的通知》中提示，系统认定为刷课行为，账号将被冻结，学习及考试被终止。

　　有少部分学生认为学校应该多问问学生为什么不愿意听课？学校应该把精力放在提高课程质量上。

　　学习态度不端正反去怪老师课说得不好，至少这种认知态度就不对。你是来上学的，又不是来听故事的，如果听几段故事就能把高等数学学会了，那事情反倒简单了。

　　我们的老师不可能个个都像易中天一样，开个课就像开了挂。我们评价老师或者课程是否合格，标准应该是知识点有没有讲到，有没有讲到位，个人讲课的风格和语言文字上的技巧也是参考因素，但不是最重要的。

　　而且一些课程本身的难度就摆在那里，它也有趣不起来。你想让微积分、线形代数这些非常抽象的概念简单起来，让相对论这样的理论老少皆宜、通俗易懂、喜闻乐见，那也不现实。

　　从根本上说，学习就是一个艰难求索的过程。做学问，它当然有快乐，但更多的时候是与孤独、艰苦为伴。

　　学生们别被带偏了节奏，借口疫情给自己放长假。疫情的影响下，网课成了很多学校无奈的选择，可是对学习的要求没有打折，社会对学生的考核标准也没有打折，大学四年匆匆而过，没有重来一次的机会，自己要对自己负责。

　　本报评论员 高路