“今天，我很伤心，因为爸爸要去前线（抗疫）了。”居家学习期间，在和往常一样批改作业时，一篇心情日记牵动了复旦大学附属徐汇实验学校王楠老师的心。

在复旦大学附属徐汇实验学校，这样的情况不是少数。学校大多数学生的家长是医务工作者，都奋战在上海抗疫的前线。

了解到这个情况后，校少工委领导、大中队辅导员积极关心这些同学们居家学习期间学习、生活、心理等各方面情况，帮助解决这些同学的实际困难。

■ 朱顾黎一家

阻击过武汉疫情的爸爸当下在“保卫上海”

朱顾黎的爸爸是复旦大学附属华山医院的一名外科医生。

2020年新冠肺炎疫情发生时，朱医生随华山医院第四批援鄂医疗队接管华中科技大学医学院附属同济医院光谷院区的重症监护室。

当时，顾黎还是一位读一年级的小一生。朱医生说，顾黎那时还不是很理解爸爸是去做一件什么样的事，只知道爸爸是去做好事。

这次上海疫情发生以来，朱医生先是随华山医院的医疗队在华山北院开展工作，4月4日开始又进驻到临港方舱医院，与其他省市的援沪医疗队一起救治病患，至今仍坚守在抗疫一线。

读三年级的顾黎则开启了居家网课的模式。班主任翁露思老师一直关心着顾黎的线上学习，及时了解顾黎各方面情况。

顾黎也很快就适应了网课的模式。“爸爸说我更独立、更懂事了！”在与爸爸的视频连线中，顾黎的成长和变化让朱医生看在眼里，安下了心。

■ 小铖一家

家校携手 “小情绪”“小焦虑”统统化解

开头那位写心情日记的学生叫小铖，当他的班主任王楠老师通过师生互动平台批改作业看到这个信息后，立刻拨通了小铖妈妈的电话，了解到小铖爸爸在三月底作为医护工作者调往方舱医院工作后，小铖的情绪开始低落起来，除了失落，他还会时不时地烦躁、发脾气。

之后的几天，王楠不间断地与小铖妈妈沟通，深入了解小朋友的居家学习、生活状态以及情绪行为表现。在与妈妈商议之后，王楠决定家校携手，从情绪状态、时间管理、丰富生活体验几个方面对小铖予以关注。

最开始的一周，王楠定于每天中午12：30与小铖视频通话，因为有心理咨询辅导的相关经验，她把每天的通话当成了心理辅导时间。

通过沟通，王楠了解到小铖的情绪状态不佳原因，便让他通过与爸爸通话、妈妈沟通、采访等形式让他了解到爸爸在方舱医院的个人防疫情况，减轻焦虑；教会了小朋友腹式呼吸、音乐放松的一些方法；通过了解爸爸在防疫前线的情况，感受爸爸顾全大局、勇于承担责任的精神，增加对爸爸的理解和支持。

在王楠的疏导下，小铖理解了爸爸，还和妈妈说，自己在家也要好好学习，照顾妈妈和弟弟，让爸爸安心抗疫。

小铖在王老师的鼓励下，上传的道法作业——创意游戏设计还在班级里进行了展示分享。充实的居家生活，让小铖正能量满满。

■ 肖一诺一家

张春焙老师班里的肖一诺同学，也来自医疗工作者家庭。本轮疫情发生以来，肖一诺的爸爸身处疫情防控一线，妈妈每天往返于医院与家之间。白天，家中主要是姑姑照顾一诺。

了解到这些情况后，张春焙与一诺视频连线，谈心沟通，指导她线上学习方法，明确居家生活要求。

肖一诺很喜爱朗诵，张春焙便鼓励她积极参与学校的线上升旗仪式朗诵节目——《追思复旦先辈，笃行崭新未来》。肖一诺满腔热血，深情朗诵，表现得非常出色，得到了大家的肯定，她自己也收获了更多的信心。

在课程教学上，不单单是张春焙，其他老师们都积极合作探索，钻研线上教学教法，结合教材，拓展“编花绳”“手影戏”等游戏，丰富学生们的居家生活。

张春焙说，她留意到肖一诺学得很起劲，她乐在其中，编出了星星、小桥、降落伞等多种图案，"一诺还说，要等爸爸归来，与爸爸一较高下！"

来源：周到上海       作者：姚佳 徐斌忠