随着居家学习时间延长，

学生在学习和心理方面都遇到了困扰。

为了保障学生学习和心理健康，

上海市市光学校

用一节节生动的“云课堂”，

一句句温暖的话语，

答好“云课堂”这张考卷。

学生“自出题”透彻掌握知识点

“左老师，我不是用你这个方法的，但我结果和你不一样，我没搞明白为什么。”“左老师，我等会要测核酸了。”……从线上教学开始，不少学生慢慢暴露出了一些学习问题，老师上课讲的知识点能听懂，当同学们去独立完成“换汤不换药”的问题时，又出现了卡壳。

在上海市市光学校教师左隽看来，出现这些问题的原因还是因为同学们对知识点掌握得不透彻，处在似懂非懂的状态。于是，左隽想出了一个好办法，让学生对自己所学的知识点进行“自出题”，“这样能让上学期所学的知识点通过自己的输出，让学生更好地把概念理解透彻。”左隽说。

眼下，每周周末，左隽都会负责安排出什么类型的问题，学生负责自己出具体的问题。在出题的同时，锻炼了同学们的记忆力、理解力、反馈力等多方面的学习能力。“一段时间实施下来，在每一次的‘自出题’过程中，同学们都有了较大变化。这样的模式也培养出学生能在老师不在身边督促时，学习的主动性有所增加，学习成效也能有所进步。”左隽说。

班会课变“放松课”多样活动缓解学生情绪

在提高学生学习成效的同时，上海市市光学校也围绕着学生心理健康教育，积极创新学生心理健康教育的内容和形式，织密疫情下学生心理健康的防护网。在预备年级一班级中，班主任刘奕老师便将“云课堂”的主动权交给了学生们，给爱运动、爱交流的学生们提供平台，缓解他们居家的紧张情绪。

为了让学生放下心理压力，轻松愉快地进入课堂，刘奕将班会课改为“放松课”。在班会课前，让班上爱唱歌的学生唱一首歌，调节一下气氛，慢慢地，想上台唱歌的同学越来越多，还有“姐妹花”组合，同学们连连点赞。既带动了班级的课堂气氛，也缓解了学生们的紧张心理。

不仅如此，刘奕还在班上开展了“我要做主播”系列线上活动。周末提前布置任务：可以分享你最喜欢的电影，也可以分享网课期间阅读的书籍。在课上，选择几个做得较好的学生组成一个团队，轮流分享心得。同时，其他同学也一起讨论，在评论区分享自己的体会。

居家学习期间，不少学生都变成了家务劳动小能手，进阶厨艺小达人。于是，刘奕还在班会课上组织学生在网上开展一次美味盛宴，让学生们线上分享自己做菜经验，大家也都积极参与其中。

“我来当主播”“我来做大厨”……在刘奕的策划下，这些有趣的活动渐次在学生中展开，学生们在每次班会课上收获了温暖与感动，舒缓了焦虑和不安，充满信心迎难而上。在抗疫艰难时刻，点点萤火汇聚成班级温情，提高了学生们的士气，增强了班级凝聚力。

“疫情防控阻击战是对教育教学的一次集中考验，学校的老师们还会继续用行动诠释责任，在各自的岗位上呵护着所有学生，教授知识，传递关爱。待来日，相见于校园。”上海市市光学校相关负责人说道。