工欲善其事，必先利其器！为了让见习教师们能够更好地把握教材的教学目标、编排意图和特点，灵活运用教材，有效地开展课堂教学，观澜见习基地围绕教学常规开展系列化的线上培训活动。

4月27日，30位见习教师齐聚“云端”，开启了一场别样的居家学习之旅。此次培训由浦东新区教育发展研究院陆耀芳老师带来专题讲座《基于核心素养的小学语文统编教材的解读》。

讲座伊始，陆老师点明了语文课程的核心任务是学习国家通用的语言文字运用，强调了语言学习的综合性和实践性。老师在学生的语言实践活动中培育学生语言文字的运用，需要关注语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创作以及文化发展与传承这四方面的内容，这四点也是语文核心素养的内涵。

教材解读 核心素养显性化

陆老师指出，语文的核心素养在教材中主要体现在单元导语、选文系统、课后练习和语文园地这四个方面。

讲座中，陆老师通过一系列详实的课例，为我们明确了：教师需要在学生阅读单元目录时引导学生关注到单元学习的核心任务，明确单元主题、语文要素；教师要进行有效的文本解读，进而准确把握语文要素的内涵；教师要通过反复推敲文本，去把握教材的语言魅力，进而提升学生的通用语言能力；教师在解读文本的时候，要充分关注课后练习如何在文章中具体地落实。

解读转化 核心素养实践化

在挖掘了隐藏在教材中的核心素养后，陆老师指出解读的第二步就是转化。课堂中，教师需要设计实践活动，将学生所读不到的进行转化，让学生能够在教师的引导下学习到新的知识，并且做到：心中有概念、口中无术语；细化过程、关注经历；重视语境、加强体验。

讲座的最后，陆老师强调了语文核心素养的重要性，一旦树立自觉的语文核心素养意识，就会发现语文核心素养无处不在、无时不有。“隐在”转化为“显在”，教师的阅读转化为学生的阅读，语文核心素养才能正在落地。

陆老师一个半小时的讲座兼具理论性和实用性，学员们专注聆听，或认真记笔记，或发人深省思考。在学习中，大家明确了应该怎样用教材教，怎样在课堂上提升教学的深度与宽度。

部分学员感悟

观澜小学 李贝老师

学习了陆老师对语文课程标准和语文核心素养的解读，我收获最大的就是要培养学生的阅读理解能力与语言表达能力，这两个能力是所有学科中通用且学生都应具备的。例如所教学科——数学，学生在解题时往往不是专业能力或专业方法上有所失误，更多的是对题意的不解或者曲解，以及对题目要求的不够明确才导致的出错，数学的学习更多地是交给学生以方法让学生自己充分理解题意后再寻找合适的方法进行解决；部分学生对于老师的提问，总是不能进行试切的回答，语言组织还有所欠缺，这也是作为老师所需要关注并加以引导的，在日后的教学中我会积极尝试陆老师的学、习、用三位一体方法，拓展自己的教学方法、提升自己的教学能力。

观澜小学 瞿忆敏老师

通过这次培训，我进一步了解了核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。作为教师，不仅要传授给学生文化知识，更要培养学生的核心素养。语文核心素养中语言运用是核心，我们要在语言运用的过程中，发展学生的思维能力、提升审美创造能力、培养学生的文化自信。作为教师，我们要解读教材，读透教材，挖掘除教材中隐形的培育核心素养的素材，并将我们的解读通过学生的实践活动转化为学生的解读，将核心素养的培养落到实处。

祝桥小学 张凤婕老师

陆老师从语文核心素养的单元导语、选文系统、课后练习、语文园地四个方面详细的解读了小学语文统编教材，并且在每一个方面都以教材中的课文为例，非常直观。其次，陆老师进行了解读转化，从几个方面告诉老师们应该如何将核心素养运用到课文教学实践中去。语文核心素养无处不在，教师的阅读转化为学生的阅读，语文核心素养才能真正落地。

新城小学 代名玉佳老师

今天有幸聆听了陆耀芳老师关于《基于核心素养的教材解读》的培训，让我对于教材分析有了更进一步的认识。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的能够适应终身发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。因此，教师在解读教材时，要将学科知识与学生作为“人”的发展所需的核心素养联系起来，要将教材中隐性的内容显性化，才能真正体现课程的育人价值。

观澜小学 唐煦阳老师

通过今天的讲座让我收获颇丰，小学语文应遵循语文学习规律，不断丰富学生的语言积累和言语实践，帮助学生掌握必备的阅读策略，发展思维，形成能力，养成良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠基。基于核心素养更是应该在语文学习中能够实现所学知识的充分运用和提升，在切合的情景环境中，增强学生的情感体验，亲临其境的走入文本的中心，感受未有或生疏的情感体验文的学习应该是尊重学生需要和时代需要，深入学生的感情世界，潜移默化中有针对性的提高学生的素养。

没有一门学科是独立的，学科之间的相互渗透、相互融合、互为补充可以让课堂教学达到事半功倍的效果。本次专题培训对见习教师们来说犹如一场及时雨，通过学习，大家进一步提升了对自己学科教材解读的能力。相信在今后的教学中，新教师们一定会更积极研究教材，寻找更优质的教学方法，让自己的专业素养提升一个新台阶！