近日，一则“中专生给硕士研究生当师傅”的消息引发热议。据媒体报道，浙江衢州硕士毕业的31岁中专教师祝太富，拜了中专毕业的28岁车工高级技师周冬兴为师，学习各种实操技能。据悉，在衢州市总工会的牵头下，专业教师与高级技师进行了结对，意在提高教师的操作技能，实现中职学校的产教融合。

　　闻道有先后，术业有专攻。拜师学艺，应奉行贤者为师的理念，不管地位、学历高低贵贱，亦无论年纪大小。

　　硕士教师拜中专技工为师，在大力打造现代职业教育的背景下，这不仅是对师道精神的传承，更是一种新的诠释和发扬。5月1日起，新修订的职业教育法正式实施。该法明确，职业教育与普通教育具有同等重要地位，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面，与同层次普通学校学生享有平等机会。

　　近年来，人们对职业教育的重要性已逐渐形成共识，国家层面也出台了一系列促进职业教育发展的重磅政策，但职业教育整体上还没能真正“香起来”“热起来”。

　　职业教育的破局，要在提升教育质量上做足文章。现代职业教育，如何平衡、处理技能学习和知识学习的关系，是提升职业教育质量的要义之一，而师资无疑是一道重要关卡。

　　对于从事职业教育的老师而言，动手操作能力尤为重要。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中就提出，到2022年，“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数要超过一半，同时分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。在深化产教融合、校企合作方面，修订后的职业教育法进一步完善了产教融合的制度支撑。除了强调职业教育实行“校企合作”，还明确对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。

　　道之所存，师之所存也。与数控高级技师结对，是专业教师下企业实践锻炼、提高操作技能和教学能力，以及践行产教融合的要求。随着“双师型”教师的不断成长和涌现，职业教育的高质量发展理应可期。

　　在推进产教融合的当下，硕士教师拜中专技工为师的“佳话”，多多益善。

　　胡欣红