孩子语言发育过程中，家长都会遇到一个现象，分不清楚“你，我，他”，导致孩子魔幻语言频出。如要妈妈陪玩时，呼叫“妈妈，过来陪你玩”；被人问名字时，回答“你叫阳阳”等。对于家有谱系孩子的家长来讲，会更有挑战，谱系孩子一是没有“我”的概念，二是大多数谱系孩子都存在语言和社交障碍，他们对“你”、“我”、“他”不能理解。

其实，不论是谱系孩子还是普通孩子，都会经历语言代词混乱的阶段，一般孩子都会在2岁左右正确使用代词，家长不要着急过早地开始教代词。同时教代词的顺序应该按照“我-我的-你-你的-他-他的-他们-他们的”这个顺序。具体该怎么做才能有效地帮助孩子来认识“你，我，他”？

模仿是语言学习最好的方式，孩子的学习不需要家长讲解阐述，只需要营造适合的语言环境，孩子可以通过多次模仿完成语言学习，代词学习亦是如此。

家长在与孩子相处时，要善于利用生活中的场景，进行语言逻辑的代入，让孩子在丰富的场景里理解代词。有意识地大量使用你我他的概念，比如吃饭的时候，可以说“这是你的勺子，这是他（姐姐）的筷子，这个酒杯是谁的？”，爸爸说“是我的”，可以再问孩子，“这个勺子是谁的？”。通过不断的情景演练，孩子会慢慢理解用"我"来指代自己，不断调整自己的逻辑认知，并学会运用代词。

孩子的有效学习通常是在玩耍游戏中完成的，大多数孩子爱和比自己大的伙伴一起玩，在游戏过程中，孩子们会相互影响、启发、学习。孩子的词汇量，逻辑思维，沟通能力等都会得到提升，帮助孩子分辨“你、我、她”。

当孩子特别想要一样东西，又无法正确使用“你、我、她”，就会把“我要”说成“你要、他要”。如果出现这样的情况，家长千万别心软，将错就错，让孩子印象深刻。如，准备孩子最爱吃的食物，问她：“谁吃？”，如果孩子想自己吃却说成：“你吃、你吃！”，这时候家长可以将错就错，跟孩子说：“谢谢你哦，我吃啦！”，然后把食物吃掉，孩子一定会很着急，妈妈可以拿出另一个，说“这个谁吃？”，引导孩子说出：“给我吃”，然后妈妈说：“好的，给你吃”，说的同时把东西给孩子。这样孩子说的时候会认真思考，多做几次练习，孩子就明白了。

在孩子学习代词的阶段，会出现混用“你、我、他”的情况，甚者会因模仿而出现把“妈妈”叫“老婆”，把“爸爸”叫“老公”的搞笑情景。

当发现孩子说错时，家长不要急于纠正或者否定孩子，父母的取笑会让孩子不知所措，甚至不敢开口再用代词。不断的纠正会让家长和孩子产生焦虑情绪，可能会出现一直说不清的情况。这时的家长只需要重复孩子的话，站在自己的角度说出正确的语言即可。

比如孩子说：“妈妈陪你玩。”妈妈可以回应：“好的，我陪你玩。”同时可以用肢体配合语言进行表达，帮助孩子理解。

孩子的成长是一个渐进式的过程，我们要遵循孩子成长的规律，“你、我、他”的分辨虽然需要一定的引导，但家长不要操之过急、揠苗助长，起反作用。帮助孩子最好的办法就是充分利用日常生活中的情景，多变的语境可以帮助孩子掌握字、词、句的各种用法，提升语言感知能力，让孩子分清“你，我，他”不再是难事！

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